Ce vor învăţa elevii din clasa pregătitoare / Programa pe discipline

Programa pentru disciplina Comunicare in limba romana

Pe scurt: Programa scolara pentru disciplina Comunicare in limba romana, la clasa pregatitoare, prevede ca disciplina se inscrie in planul de invatamant in Aria curriculara Limba si comunicare, alaturi de Limba moderna si optionalele specifice domeniului. Clasa pregatitoare, clasa I si clasa a II-a au repartizate intre 5-7 ore/saptamana de Comunicare in limba romana. 

Competentele generale pe care copilul le va dobandi la aceasta disciplina:

• Receptarea de mesaje orale in contexte de comunicare variate
• Exprimarea de mesaje orale in diverse situatii de comunicare
• Receptarea unei varietati de mesaje scrise
• Redactarea de mesaje diverse, intr-o varietate de situatii de comunicare

Ce activitati vor face copiii in clasa pregatitoare, la materia Comunicare in limba romana

Pentru sesizarea semnificatiei globale a unui scurt text audiat: 

• Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba in mesajul audiat.
• Realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba in mesajul audiat.
• Selectarea unui cuvant dintr-un set de cuvinte/expresii spuse, pentru a indica despre ce este vorba in mesaj.
• Oferirea de raspunsuri scurte la intrebarea: Despre ce este vorba (in acest fragment de poveste)?
• Participarea la jocuri de grup, ca urmare a intelegerii regulilor jocului (ex.: respectarea regulilor jocului Sotron)

Pentru Recunoasterea catorva detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar si rar:

• Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat.
• Oferirea de raspunsuri la cererea elementara de informatii: Cine? Ce? Unde? Cum?
• Oferirea de replici afirmative/negative la enunturi scurte care vizeaza diverse informatii din text (ex. numele gresit al personajului, locul corect in care se petrece actiunea).

Pentru identificarea cuvintelor din enunturi rostite clar si rar:

• Indicarea cuvintelor percepute prin diferite semne: batai din palme, jetoane puse pe banca, saritura etc. (ex. Pune pe masa atatea jetoane cate cuvinte ai auzit.)
• Dezvoltarea sau simplificarea unui enunt audiat, prin adaugarea sau scoaterea unui cuvant.
• Punerea in corespondenta a unui cuvant rostit cu imaginea potrivita.

Pentru Articularea sunetelor si a silabelor in cuvinte:

• Jocuri de dictie, framantari de limba, cantece, numaratori ritmate
• Recitarea de poezii scurte
• Reproducerea de ghicitori si enunturi scurte
• Jocuri de cuvinte (de tip Fazan, in care criteriul poate fi nu numai ultima silba, ci si ultimul sunet).
• Reglarea tonului, volumului si vitezei vorbirii, prin rostirea repetata a aceluiasi enunt, cu schimbarea tonului, volumului sau vitezei vorbirii.

Programa precizeaza ca intentioneaza sa aseze in centrul preocuparilor cadrului didactic (si ale parintilor) dezvoltarea capacitatii copilului de a-si comunica propriile idei, opinii, ganduri si sentimente, intr-un mod accesibil. Se urmareste apropierea copiilor de lumea cartilor, de mijloacele de informare si nu in ultimul rand de ceilalti copii.

Programa pentru disciplina Educatie pentru societate

Pe scurt: Disciplina este prevazuta in planul-cadru de invatamant cu un buget de timp de 1-2 ore/saptamana, pe durata unui an scolar.

Programa scolara a disciplinei Educatie pentru societate are ca finalitate integrarea sociala a copiilor in colectivitate, prin:

• aplicarea normelor de conduita necesare in diferite contexte de viata;
• alfabetizarea moral-civica a copiilor;
• dezvoltarea unor atitudini pozitive fata de propria persoana si fata de ceilalti.

Ce activitati vor face copiii in clasa pregatitoare, la materia Educatie pentru societate

Pentru Identificarea unor norme elementare de conduita in contexte familiare: 

• exercitii de recunoastere a respectarii/incalcarii regulilor de politete care fac apel la: observarea si descrierea unor comportamente ale copiilor si ale adultilor, intamplari prezentate in povesti, desene animate familiare etc.;
• audierea unor cantece cu tematica specifica, precum si a unor poezii care prezinta reguli de politete;
• discutarea in grupuri mici a unor proverbe care ilustreaza comportamente acceptate in societate

Pentru Punerea in practica a unor norme elementare de conduita in contexte familiare: 

• exercitii prin care copilul se prezinta si ii prezinta pe membrii familiei;
• realizarea unor jocuri de rol pe diferite teme in care sunt utilizate regulile de politete si folosirea pronumelui de politete;
• exersarea in contexte diferite (care implica relatii cu colegii, profesorii, parintii, prietenii etc.) a regulilor de politete;
• alcatuirea de postere, colaje care ilustreaza reguli de comportament (ale clasei, reguli de igiena etc.)

Pentru Aplicarea unor deprinderi de comportament moral-civic in contexte familiare:

• jocuri de rol care presupun indeplinirea unor roluri si responsabilitati in grupurile de apartenenta, acceptarea si oferirea de sprijin;
• jocuri tematice Asa da/Asa nu;
• exersarea, prin jocuri, in contexte diferite, a unor deprinderi de comportament bazate pe respect fata de sine si fata de ceilalti, cinste, sinceritate, pe grija fata de sine si fata de ceilalti, fata de lucrurile incredintate etc.;

Pentru Indeplinirea unor roluri/responsabilitati reale sau imaginare, in grupurile de apartenenta:

• povestiri, observarea unor imagini care ofera exemple de asumare a rolurilor/responsabilitatilor in cadrul grupului;
• exersarea unor roluri si a unor responsabilitati specifice in grupe de lucru;
• exercitii de implicare in rezolvarea unei sarcini de lucru, potrivit rolului asumat in cadrul grupului;
• responsabilizare in desfasurarea activitatilor clasei (distribuire de materiale, ingrijirea spatiului de lucru/joaca);

Programa pentru disciplina Matematica si explorarea mediului

Pe scurt: Pentru ciclul Achizitiilor fundamentale (clasa pregatitoare, clasa I si clasa a II-a) actuala programa realizeaza o abordare integrata a conceptelor specifice domeniilor Matematica si Stiinte ale naturii.

Competente generale pe care copiii le dobandesc la aceasta disciplina: 

• Recunoasterea si utilizarea numerelor in calcule elementare
• Localizarea si relationarea elementelor geometrice
• Manifestarea curiozitatii pentru fenomene/ relatii/ regularitati din mediul apropiat
• Generarea unor explicatii prin folosirea unor elemente de logica
• Organizarea datelor in scopul rezolvarii de probleme
• Compararea unor marimi din mediul apropiat prin intermediul unor masuri ale lor

Ce activitati vor face copiii in clasa pregatitoare, la disciplina Matematica si explorarea mediului

Pentru Numararea pana la 10 crescator si descrescator: 

• exercitii de reprezentare a numerelor de la 1 la 10 cu ajutorul unor obiecte sau semne (puncte, cerculete, linii etc.),
• exercitii de numarare inainte si inapoi, in variante complete sau de la un punct al seriei, din 1 in 1, cu manipularea obiectelor sau fara;
• ordonarea crescatoare si descrescatoare a jetoanelor cu numerele de la 1 la 10 sau parte din sirul 1-10
• exercitii de formare de multimi de obiecte concrete (confectionarea unor diagrame din sarma si folosirea de obiecte palpabile-creioane, jucarii etc.);

Pentru Recunoasterea si numirea cifrelor:

• exercitii de recunoastere a cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri conventionale ale numerelor mai mici decat 10;
• construirea cifrelor din plastilina, fire, fire de hartie creponata sau hartie refolosita, sarma,
• decuparea unor cifre din pliantele de promotii, din ziarele de sport etc.;
• identificarea unor titluri de povesti in care apar numere: Cei 3 purcelusi, Punguta cu 2 bani, Capra cu 3 iezi, Iedul cu 3 capre, 5 paini, Cei 3 muschetari, Alba-ca-Zapada si cei 7 pitici etc.;

Pentru Recunoasterea unor forme geometrice plane (patrat, triunghi, dreptunghi, cerc) si a unor corpuri geometrice (cub, sfera) in obiecte manipulate de copii si in mediul inconjurator: 

• numirea formelor geometrice (patrat, triunghi, dreptunghi, cerc);
• exercitii de reproducere prin desen a unor forme geometrice plane, cu ajutorul unor sabloane sau cu mana libera;
• confectionarea din sarma a formelor geometrice (patrat,

Pentru Construirea unor reprezentari spatiale simple:

• construirea unor jucarii-cub, piramida-prin decupare si lipire dupa sablon;
• jocuri de constructii, LEGO
• construirea unor obiecte uzuale folosind cutii, cilindri si sfere (Ex: suport de creioane, cutia pentru cadouri)
• jocuri de constructii cu cuburi din lemn sau plastic – jocurile contin de fapt si cilindri, conuri, piramide;

Programa pentru disciplina Tehnologii de informare si comunicare (Jocul cu calculatorul)

Pe scurt: Subsumata Ariei Arte vizuale si tehnologii, disciplina are statut optional si este prevazuta in planul-cadru de invatamant cu un buget de timp de 0-1 ore/saptamana, pe durata unui an scolar.

Programa scolara a disciplinei TIC (Jocul cu calculatorul) are ca finalitate familiarizarea, prin joc, a copiilor, cu noile tehnologii pentru o invatare activa, inovativa si creativa, prin:

• explorarea diferitelor componente si functii ale computerului sau ale altor dispozitive digitale disponibile in mediul apropiat;
• utilizarea unor resurse si aplicatii TIC in activitatile de invatare (explorare, selectie, procesare si creare de continut digital);
• dezvoltarea unei atitudini critice asupra beneficiilor si riscurilor utilizarii tehnologiilor de informare si comunicare asupra vietii cotidiene, a invatarii si a relatiilor cu cei din jur.

Competentele digitale au un caracter transversal si pot fi utilizate in explorarea oricarui domeniu de cunoastere. De aceea, programa TIC pentru clasa pregatitoare va utiliza alaturi de elementele de continut specifice domeniului TIC orice alte continuturi studiate in cadrul altor arii si discipline care constituie curriculumul pentru clasa pregatitoare.

Competente generale pe care le vor dobandi copiii:

• Utilizarea functiilor de baza ale unui computer sau a altor dispozitive digitale, in contexte specifice de invatare
• Operarea simpla cu procedee si instrumente de explorare si de creare a unor continuturi informationale digitale in format vizual sau/si audio
• Manifestarea unei atitudini critice cu privire la impactul tehnologiilor de informare si comunicare asupra vietii cotidiene, a invatarii si a relatiilor cu ceilalti

Ce activitati vor face copiii

Pentru Recunoasterea principalelor componente externe si a perifericelor unui computer sau dispozitiv digital si a simbolurilor grafice asociate acestora: 

• Realizarea unui puzzle cu piese care infatiseaza diferitele componente ale unui computer sau a altor dispozitive digitale;
• Confectionarea creativa a componentelor unui computer sau a altor dispozitive digitale, utilizand materiale reciclabile
• Observarea unor imagini cu diferite componente ale unor computere de diferite forme si marimi;
• Povestea computerului – lectura activa a unei povestiri in imagini privind aparitia si evolutia computerului

Pentru Utilizarea mouse-ului si a sagetilor de pozitie (click, dublu click, sus, jos, stanga, dreapta) pentru recunoasterea si manipularea unor obiecte, sunete si imagini digitale: 

• Observarea asemanarilor si deosebirilor intre mouse-ul de la calculator si un soricel real;
• Desene, modelaje sau confectionarea din materiale simple a unui mouse;
• Utilizarea unor jocuri pe calculator care presupun colorarea unor planse cu ajutorul mouse-ului.
• Activitati practice: deschiderea si inchiderea computerului, manipularea mouse-ului, actionarea tastaturii

Pentru Utilizarea unor procedee simple de cautare a informatiilor de tip imagine sau video pe INTERNET:

• Recunoasterea simbolurilor grafice (icons) ale principalelor motoare de cautare prin realizare unor desene care sa infatiseze simbolurile diferitelor motoare de cautare pe INTERNET
• Demonstrarea unor cautari simple de imagini si video pe INTERNET pornind de la un cuvant dat
• Selectarea simpla a unor imagini digitale pentru realizarea unui colaj pe o tema data

Pentru Recunoasterea unor beneficii si riscuri ale utilizarii TIC pentru activitatile de zi cu zi ale copilului si pentru relatiile cu cei din jur (scoala, familie, grup de prieteni):

• Povestea ochilor obositi – lectura activa in imagini care sa ofere copiilor exemple despre efectele utilizarii excesive a computerului sau a altor dispozitive digitale
• Vizita la o institutie din comunitate (primarie, banca, politie, administratie financiara) cu observarea situatiilor reale de utilizare a computerului sau a altor dispozitive digitale in viata de zi cu zi, realizarea unor interviuri cu angajati care utilizeaza zi de zi un computer
• Joc de rol – Computerul mi-a rapit prietenul. Ajuta-ma sa il salvez!

Programa pentru disciplina Religie

Pe scurt: Programa scolara pentru religie – clasa pregatitoare reprezinta o oferta curriculara, proiectata pentru o ora pe saptamana in trunchiul comun al planului de invatamant pentru aceasta clasa si face parte din aria curriculara Om si societate.

Competentele generale pe care le dobandesc copiii la aceasta disciplina: 

• Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, in diferite contexte de viata
• Colaborarea cu copiii si cu adultii din mediul familiar, in acord cu valorile religioase
• Explorarea activa a unor elemente din viata de zi cu zi, din perspectiva propriei credinte

Ce activitati vor face copiii in clasa pregatitoare, la disciplina Religie

Pentru Identificarea unor elemente de baza ale credintei religioase: 

• organizarea de discutii despre rolul lui Dumnezeu in viata omului;
• exercitii de invatare a inchinarii (gestul inchinarii, cuvintele insotitoare);
• explicarea credintei in Sfanta Treime, pornind de la gestul inchinarii;
• realizarea unor desene/lucrari practice in care se reflecta informatiile primite prin intermediul cantecelor, rugaciunilor, textelor biblice prezentate;

Pentru Analizarea caracteristicilor comportamentale ale unui bun crestin, pe baza valorificarii unor situatii din viata de zi cu zi: 

• povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora;
• exercitii de identificare a calitatilor celorlalti (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.) prin desene, dialoguri etc.;

Pentru Asumarea unor responsabilitati in cadrul grupurilor din care face parte, la propunerea adultului:

• organizarea de dialoguri pe teme privind colaborarea in diferite grupuri de apartenenta;
• exercitii de identificare a rolurilor sociale ale diferitelor persoane (copii, parinti, profesori etc.) si a responsabilitatilor corespunzatoare fiecareia dintre acestea;
• organizarea de activitati caritabile, impreuna cu alti membri ai scolii, parohiei etc.;

Pentru Identificarea manifestarii unor sarbatori si evenimente cu semnificatii religioase, cu incidenta asupra vietii familiei: 

• identificarea aspectelor caracteristice ale diferitelor sarbatori;
• audierea unor texte din literatura romana si universala, referitoare la marile sarbatori crestine;
• organizarea de discutii privind evenimentele religioase din viata omului: botezul, nunta, ziua onomastica etc., valorificand experientele concrete ale copiilor;
• analizarea unor imagini relevante din viata copiilor si a familiilor lor (fotografii de familie, imagini din sfera publica etc.);

Programa scolara pentru religie – clasa pregatitoare reprezinta o oferta curriculara dezvoltata in jurul unei teme centrale: Dumnezeu este cu noi prin descoperire si iubire, precizeaza programa.

Programa pentru disciplina Muzica si miscare

Pe scurt: Disciplina este prevazuta in planul-cadru de invatamant cu un buget de timp de 2-3 ore/saptamana, pe durata unui an scolar. Disciplina Muzica si miscare se inscrie in planul de invatamant in Aria curriculara Arte si tehnologii, alaturi de Arte vizuale si Lucru manual. Ea contribuie la stimularea copilului in manifestarea curiozitatii pentru diferite forme de expresivitate artistica si pentru exprimarea sensibilitatii artistice prin intermediul unor mijloace simple.

Manifestarea spontana si naturala a copilului la auzul muzicii, inca de la cea mai frageda varsta, este miscarea. Respectand acest specific, asocierea auditiei si a cantecului cu miscarea este pe deplin motivata, asigurandu-se prin aceasta o practica muzicala – joc. Iata de ce titulatura disciplinei Muzica include si miscarea, precizeaza programa.

Competentele generale pe care le vor dobandi copiii:

• Receptarea repertoriului de cantece pentru copii si a unor elemente de limbaj muzical
• Redarea repertoriului de cantece pentru copii, cu mijloacele interpretative specifice lor
• Exprimarea libera in contactul cu muzica, apeland la propriile abilitati creative

Ce activitati vor face copiii in clasa pregatitoare, la disciplina Muzica si miscare

• Pentru Asimilarea pe cale intuitiva a repertoriului de cantece: Insusirea cantecelor in colectiv, prin preluarea lor orala
• Pentru Redarea cantecelor insotite de miscarea sugerata de text: Executarea unor miscari sugerate de text, prin joc.
• Pentru Emiterea unor onomatopee pentru diverse surse sonore, avand durate si intensitati diferite: Imitarea unor sonoritati cunoscute; jocuri cu personaje.
• Pentru Emiterea unor sunete cu percutie corporala (bataia in palme): Participarea la jocuri de miscare.
• Pentru Interpretarea cantecelor cu acompaniamentul jucariilor muzicale (tobe, lemne): Asocierea cantecului cu acompaniamentul jucariilor muzicale
• Pentru Executarea unui dans liber, pe cantecul interpretat de copii: Exersarea miscarii libere pe cantec, miscare sugerata de melodia acestuia.
• Pentru Desfasurarea unui joc pe muzica audiata: Organizarea unor jocuri propuse spontan de copii, inspirate de muzica audiata.

Programa pentru disciplina Educatie fizica si sport

Pe scurt: In noul plan de invatamant, pentru aceasta disciplina sunt prevazute:

• un numar de 1-2 ore la Ciclul achizitiilor fundamentale (clasa pregatitoare, clasa I si clasa a II-a);
• un numar de 2-3 ore la Ciclul dezvoltare (clasele a III-a si a IV-a);
• un numar de 2 ore la Ciclul dezvoltare (clasele a V-a si a VI-a).

Daca analizam numarul de ore distribuit pe cicluri de varsta, vom observa un numar diferit la clasele a III-a si a IV-a fata de clasa pregatitoare, clasa I si clasa a II-a. Pentru a intelege mai  bine ratiunile acestei alocari orare, trebuie sa privim in planul de invatamant, spre aria Arte si tehnologii, precizeaza programa. La disciplina Muzica (si miscare) vom observa o ora in plus destinata exprimarii prin miscare pe muzica. Asadar elevii se vor misca conform nevoilor, dar in feluri diferite. Daca orele de educatie fizica si sport, conform art. 263, alin. (7) din Legea educatiei nationale, legea nr. 1/2011,sunt predate de profesori cu studii superioare de specialitate, muzica, insotita de miscare si dans va fi predata de profesorii pentru invatamantul primar/ invatatori.

Competente generale: 

• Receptarea unor mesaje artistice exprimate prin limbaj vizual, in contexte variate
• Exprimarea de idei/experiente si emotii/sentimente prin modalitati specifice artelor vizuale
• Crearea de obiecte practice si estetice folosind materiale, instrumente si tehnici specifice lucrului manual

Ce activitati vor face copiii in clasa pregatitoare, la disciplina Educatie fizica si sport

Pentru Aplicarea deprinderilor motrice de baza si a unor calitati motrice, in practicarea jocurilor de miscare: 
Participarea la jocuri de miscare ce presupun:

• aruncarea unei mingi in sus cu ambele maini – Tarile;
• aruncarea/lovirea mingei in pamant si prinderea ei cu ambele maini – Mingea in cerc
• aruncarea si prinderea inainte cu ambele maini – Ratele si vanatorii
• viteza de reactie la stimuli auditivi – Crabii si crevetii
• viteza de reactie la stimuli vizuali – Semaforul
• indemanare – La tinta
• saritura cu desprindere de pe ambele picioare – Coarda, Elasticul, Sotron
• mers si alergare usoara – Un, doi, trei la perete, stai!

Pentru Aplicarea deprinderilor motrice de baza si a unor calitati motrice, in practicarea minisporturilor:

• Practicarea de jocuri dinamice, pregatitoare specifice fiecarui mini-joc sportiv predat.
• Intreceri de minifotbal/minibasket/minihandbal, in functie de preferintele elevilor.
• Exersarea de elemente simple din: gimnastica ritmica, dansuri folclorice, dansuri tematice, euritmie.

Pentru Manifestarea atitudinii de fair-play in timpul practicarii jocurilor si a minisporturilor, sub forma de intrecere: 

• Aplicarea regulilor de baza ce trebuie respectate in intreceri.
• Participarea la stafete si concursuri.
• Indeplinirea de sarcini, prin rotatie, privind organizarea activitatii, conducerea unor jocuri, exercitii etc.
• Participarea la excursii tematice pe specificul disciplinei: vizitarea unei sali de handbal, a unui teren de fotbal; intalnire cu sportivi sau fosti sportivi

Programa pentru disciplina Dezvoltare personala

Pe scurt: In noul Plan cadru pentru ciclul Achizitii fundamentale (clasa pregatitoare, clasa I si clasa a II-a), disciplina Dezvoltare personala face parte din Aria curriculara Consiliere si Orientare careia ii sunt alocate, ca buget de timp, in fiecare dintre cei trei ani, 1-2 ore pe saptamana, pe durata unui an scolar.

Programa de Dezvoltare personala pentru clasa pregatitoare este primul pas al unui program secvential de dezvoltare si pregatire pentru viata si pentru viitor, destinat elevilor din acest grup tinta pana la clasa a XII-a. Programa este centrata pe elev, pornind de la nevoile de dezvoltare specifice varstei la care copilul intra in clasa pregatitoare. 

Programa scolara a disciplinei Dezvoltare personala are ca finalitate dobandirea increderii in sine si a starii de bine a copiilor, prin:

• Manifestarea interesului pentru autocunoastere si a atitudinii pozitive fata de sine;
• Aplicarea abilitatilor de comunicare si interrelationare in diferite contexte;
• Utilizarea abilitatilor si atitudinilor de invatare;
• Explorarea dezvoltarii carierei;
• Construirea si mentinerea unui stil de viata de calitate.

Competente generale: 

• Manifestarea interesului pentru autocunoastere si a atitudinii pozitive fata de sine si fata de ceilalti
• Aplicarea abilitatilor de interactiune pozitiva cu copii si adulti cunoscuti, exprimarea adecvata a emotiilor
• Aplicarea abilitatilor de mentinere a starii de bine si a unui stil de viata sanatos
• Aplicarea abilitatilor si atitudinilor de invatare specifice scolarului mic
• Identificarea intereselor personale si a informatiilor de baza despre munca si meserii, ca parte a mecanismelor de cunoastere si intelegere a lumii reale

Ce activitati vor face copiii

Pentru Descrierea unor trasaturi personale care tin de interiorizarea schemei corporale:

• Desenarea conturului corpului in marime naturala pe coli de flipchart. Fiecare copil coloreaza conturul, astfel incat sa semene cat mai bine cu sine (culoarea parului, culoarea ochilor etc.).
• Decuparea si afisarea produselor. Jocuri – Ghici cine este…? – pentru recunoasterea copilului din imagine.
• Vizualizarea in oglinda a elementelor corporale si denumirea acestora.
• Discutii in perechi sau in grupuri mici despre partile corpului si rolul acestora. Jocuri de continuare de fraze: Cand mananc folosesc…, Cand joc fotbal folosesc…

Pentru Identificarea asemanarilor si deosebirilor dintre sine si ceilalti dupa diferite criterii: aspecte fizice, gen, varsta etc.

• Prezentarea fotografiei proprii.
• Realizarea de desene de tip autoportret, colaje.
• Sortarea imaginilor cu fotografii de copii, dupa diferite criterii (toti cei cu ochii albastri, toti cei care zambesc, toti cei ce au parul lung, toti cei ce poarta pantaloni etc.)
• Practicarea unor jocuri care demonstreaza obtinerea unor produse unice, originale (Fulgii de nea).
• Lectura unor povesti, texte literare (ex.: Ratusca cea urata de H. C. Andersen).
• Analiza conturului mainii sau amprentelor personale desenate pe coli de hartie sau panza.
• Jocuri de continuare de fraze: Mancarea mea preferata este…, Culoarea mea preferata este…, Sunt mandru de mine atunci cand…

Pentru Identificarea modalitatilor de solicitare a ajutorului de la colegi si adulti cunoscuti (de ex. cand sunt suparat sau trist, cand nu stiu cum sa exprim ceea ce vreau, cand doi copii isi doresc sa se joace cu aceeasi jucarie in acelasi timp):

• Exercitii de exprimare a solicitarii ajutorul fata de colegi, profesori sau parinti.
• Citirea si analiza unor povesti si fabule despre solicitarea ajutorului.
• Jocuri de rol in care sa foloseasca masti sau marionete
• Exercitii de identificarea unor pasi pe care sa-i parcurga in solicitarea ajutorului pentru diferite situatii
• Crearea unor postere prin care sa evidentieze situatiile in care au nevoie de ajutor colaj, desen, pictura, grafica).

Programa pentru disciplina Arte vizuale si lucru manual

Pe scurt: In noul plan de invatamant, disciplina Arte vizuale si Lucru manual face parte din aria curriculara Arte si tehnologii. De-a lungul Ciclului achizitiilor fundamentale, se realizeaza o abordare integrata a conceptelor specifice celor doua, in 1-2 ore pe saptamana, iar in Ciclul de dezvoltare (clasele a III-a, a IVa, a V-a si a VI-a) fiecare disciplina continua de sine statator, cu 1 ora pe saptamana.

Competente generale: 

• Receptarea unor mesaje artistice exprimate prin limbaj vizual, in contexte variate
• Exprimarea de idei/experiente si emotii/sentimente prin modalitati specifice artelor vizuale
• Crearea de obiecte practice si estetice folosind materiale, instrumente si tehnici specifice lucrului manual

Ce activitati vor face copiii

Pentru Identificarea unor mesaje simple, in contexte familiare, exprimate printr-o varietate de forme artistice: 

• Participarea la expozitii cu fotografii personale pe diferite teme: Familia mea, Prietenul meu…., In vacanta etc. – oferirea de explicatii simple, pe marginea acestora, in cadrul Intalnirii de dimineata
• Participarea la expozitii cu desene, picturi, modelaje – subiectele vor fi din universul familiar; oferirea de raspunsuri simple la intrebarea Despre ce este vorba…?.
• Vizionarea de scurte fragmente din filme pentru copii sau filme de desene animate; discutii despre mesajele transmise.
• Realizarea de descrieri scurte ale persoanelor familiare, ale locurilor, ale lucrurilor si ale evenimentelor, oferind detalii suplimentare cu ajutorul imaginilor.

Pentru Identificarea elementelor de limbaj plastic, in ipostaze familiare, in spatiul inconjurator:

• Precizarea culorilor obiectelor din sala de clasa/de pe holurile scolii/din curtea scolii/din imprejurimile scolii.
• Realizarea de corespondente: culori din natura-culori ale obiectelor din mediul apropiat/familiar – ex. Banca mea este albastra ca….marea etc.
• Realizarea de grafice in care sa surprinda: Culoarea preferata a colegilor din clasa, Culorile preferate ale membrilor familiei (frati, surori, mama, tata, bunicul, bunica etc.)

Pentru Manifestarea curiozitatii fata de mesaje artistice transmise prin limbaj vizual:

• Observarea modului diferit de ilustrare a aceluiasi subiect ex. Autoportret – prin desen, grafica, pictura, fotografie artistica, sculptura etc.
• Participarea la manifestari artistice, expozitii ale colegilor mai mari din scoala.
• Vizitarea de muzee si expozitii de arta.
• Vizionarea de fragmente din filme de desene animate, cu caracter educativ.
• Vizionarea de spectacole de teatru si teatru de papusi, adecvate varstei

Pentru Exprimarea libera a ideilor/experientelor si a emotiilor/sentimentelor prin utilizarea de materiale, instrumente de lucru si tehnici simple: 

• Identificarea unor materiale si instrumente folosite in comunicarea specifica artelor vizuale.
• Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, culoarea, dimensiunea, forma, grosimea si utilitatea unor obiecte, stranse intr-o colectie.
• Identificarea unor tehnici de lucru si a unor instrumente folosite in artele vizuale, in zona geografica in care se afla scoala.
• Observarea unui produs simplu si sesizarea cel putin a unei etape din realizarea acestuia.
• Exersarea de tehnici simple in aplicatii: obtinerea formelor spontane prin presarea hartiei, dactilopictura, modelaj, amprentare, desen cu ceara, decolorare cu pic etc.
• Realizarea unor aplicatii/compozitii utilizand materiale diverse (materiale din natura, fotografii, panza, lemn, hartie cerata, tempera, plastilina etc.
• sursa: hotnews.ro